流浪貓
《流浪貓》觀察一項設定何時被介紹、何時需要使用，能幫助判斷背景資訊是否自然接進閱讀過程。介紹資訊出現的時機，會影響讀者能否順利接上行動。相同規則落在不同人物身上，未必產生相同負擔；資源與限制的差異，也應成為討論公平時需要考慮的條件。
故事開場
《流浪貓》判斷規則有沒有矛盾之前，先確認適用的條件是否相同。熟悉的生活經驗能幫助入門，也要留意正文提供的差異。讀到例外時，可以把條件記下來，等後面資訊再補充。
設定是否帶來負擔，也與當下必須記住多少資訊有關。遇到新的背景資訊時，先確認它正在補充哪個問題，能減少把所有細節同時放進記憶裡的負擔。規則要搭配實際行動看。
閱讀線索
不必把每頁當成資料表。趣味與入門門檻可以同時存在，分別談吸引自己的安排與需要熟悉的部分，感受會更清楚。原因尚未說明先別補滿。
背景資訊出現的先後會影響讀者的接受方式，重看時可以比較先知道規則與先看到結果各帶來什麼感受，整理交代順序的作用。世界的熟悉感可以逐步累積，不需要在開頭就形成全貌。初讀時不清楚的部分，可能隨實際運作呈現而逐漸明白。
適讀方向
場景名稱不等於完整理解。理解某條規則時，試著找出它影響了哪個選擇。規則與人物關係如何連接，能幫助理解設定在閱讀中的分量。
看見例外時先記下來。設定名詞如果一直記不住，可以留意是否真的影響理解。環境的作用未必只在風景，也能觀察它如何影響交流方式。
閱讀問答
越界的20歲好看嗎？
用自己的話整理一段背景，若某處只能依靠猜測，可以把那個空白留下來，等待正文進一步提供可確認的資訊。判斷資訊是否缺漏時，先確認目前閱讀範圍已經到哪裡。環境與人物的關係未必靠集中介紹說明，平常如何移動、求助與安排生活，也能提供一點一點累積的背景資訊。
新進訓育在哪裡看？
當下的閱讀需要，會影響讀者如何接觸設定；有時它回答困惑，有時它留下想像空間，而這兩種經驗可以分別討論。若新資訊使原先理解產生變化，可以記下當初的依據與後來補充的條件，讓這次修正保留閱讀過程，而不是只用看錯了帶過。讀者熟悉了環境以後，也能回顧入門提示是否安排清楚。
看完NEW FACE還能看什麼？
規模之外仍有細節可看。資訊不少，未必就會造成閱讀負擔；真正難以接上的地方，可能是尚未說清的條件，或眼前行動與規則之間的距離。場景看來熟悉，不代表其中的慣例也與日常相同；正文交代的細節仍有自己的分量，原有常識只能作為暫時的理解起點。
資料說明
當背景介紹讀來不容易親近，可以先找一件人物正在處理的小事，透過具體的需求與行動理解環境，再逐步接回較抽象的說明。名稱不能代替背景理解。
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